最近，教育部宣布了一項好消息；總值8億5000萬元的“學(xué)校標準資訊通信操作環(huán)境”系統(tǒng)后年投入運作，不久后所有學(xué)校都將會有高達1Gbps速度的無線寬帶上網(wǎng)系統(tǒng)，讓學(xué)生在校園各個角落無線上網(wǎng)，利用手提電腦儀器、互動數(shù)碼資源等在課室外進行學(xué)習，并以電腦進行測驗。到時，學(xué)生將能獨立學(xué)習，有效率地找尋正確的資料；學(xué)校也能夠根據(jù)個別學(xué)生的學(xué)習方式，為他們提供不同的學(xué)習資料或測驗，并通過不同資訊通信科技鼓勵學(xué)生更深入學(xué)習……這是一個多么美好的遠景。但要實現(xiàn)這美景，除了在硬體上大灑金錢之外，我們還需要其他條件嗎？
筆者從高中至今，使用電腦接近30年，非常了解電腦科技為人類所帶來的種種好處；尤其是在學(xué)習方面，真的能夠助人更快更有效地找到所需的資料。但是，身為父母和一名文化教育的義務(wù)工作者，我也同時很清楚地看到了電腦科技給青年所帶來的危害。
今年3月，《新報》報道了一則有借鑒性的新聞。報道說，美國在上一代已開始讓學(xué)生在課堂上使用膝上型電腦。但近十年學(xué)生濫用電腦的情況一步步惡化。所以，好幾所大學(xué)的教授已禁止學(xué)生帶膝上型電腦上課。他們發(fā)現(xiàn)，膝上型電腦加上無線網(wǎng)絡(luò)變成有巨大的魔力，把學(xué)生上課的注意力引誘到電郵、博客、YouTube影視、甚至網(wǎng)絡(luò)游戲等等。為了殺雞儆猴，有位態(tài)度激烈的物理教授甚至把氮氣液體倒在一臺膝上型電腦上，然后砸碎它，以示強烈不滿�？梢姡绹⒆訛E用資訊科技的情況有多嚴重。我們應(yīng)引以為鑒。
歸根究底，電腦只是工具，其價值因操作者而異。對孩子而言，它有利亦可以有害；例如，使用高速網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)當然會使工作與學(xué)習更有效率。但是，長期習慣了什么都講究快的孩子，做人可能會漸漸越來越?jīng)]耐性。
因此，在使用這把雙刃劍時，有關(guān)當局有沒有花多一些心思去想想怎么避免“害”的出現(xiàn)。
筆者認為政府目前在推行的“Cyber Wellness”教育是非常不足夠，而且沒有什么效果的。因為，這套教育基本上是沿著西方國家的思路來編的。但是，西方國家已顯現(xiàn)他們還未能解決電腦資訊對教學(xué)帶來的弊端，為什么我們還要步他們的后塵呢？
其實，現(xiàn)在學(xué)生在上課時使用手機已經(jīng)是給學(xué)校和老師造成很大的困擾。如果學(xué)生還不努力加強自制能力，膝上型電腦加上無線網(wǎng)絡(luò)所帶來的瘋狂絕對是有過之而無不及。該計劃施行后，學(xué)校將首先成為災(zāi)難區(qū)。
除了影響上課，筆者認為更嚴重的問題是學(xué)生受暴力與色情的資訊的荼毒。筆者有兩個正在念小三和小五的孩子，有時也需上網(wǎng)去完成學(xué)校功課。除了努力正本清源，開發(fā)他們的健康性情，教育他們正確的價值觀之外，為了減少他們不經(jīng)意受不良資訊的影響，筆者都是等到有大人能隨時監(jiān)督的時候，才讓兩個小孩使用電腦。但是，新資訊通信系統(tǒng)實施之后，學(xué)生在校園各個角落都能無線上網(wǎng)的時候，我們就不得不靠學(xué)生自己的選擇能力和自制能力來確保他們自己的健康成長了。
問題是，要現(xiàn)代學(xué)生有選擇和自制能力談何容易？筆者在幾年前就已經(jīng)見過小學(xué)生被不良資訊引誘，在Google搜尋“naked women”（裸女），相信許多中學(xué)生所中的“網(wǎng)毒”是“更上一層樓”。
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