西方世界三大武器“舌頭、金錢、原子彈”到少兒英語(yǔ)教育關(guān)注演講演示

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西方世界把"舌頭、金錢、原子彈"列為三大武器，因?yàn)榇蟮秸�治家的政治演說、律師的當(dāng)堂激辯，小到商家的推銷、學(xué)生找工作的面試都必須進(jìn)行有效、感染力強(qiáng)的展示，演講演示能力的重要性可見一斑。尤其在信息化時(shí)代，有效的表達(dá)是獲得機(jī)會(huì)的開始，工作離開了演講演示，工作成果無(wú)法展示，因此，演講演示能力已成為世界衡量"國(guó)際化人才"的必備條件之一。

西方國(guó)家很早就開始培養(yǎng)孩子的演講演示能力，而我國(guó)近幾年才開始認(rèn)識(shí)并重視兒童演講演示能力。近期，由全球最大K12教育集團(tuán)霍頓·米夫林哈考特HMHG攜手國(guó)際六大權(quán)威教育研究組織舉辦的中國(guó)兒童英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力調(diào)研及評(píng)估項(xiàng)目報(bào)告會(huì)上，來自瑞思學(xué)科英語(yǔ)并擔(dān)任項(xiàng)目"小助理研究員"的幾名小學(xué)員們向現(xiàn)場(chǎng)幾百人展示了演講演示能力，流利的英語(yǔ)、清晰的思維、精彩的PPT展示、成熟的臺(tái)風(fēng)獲得國(guó)內(nèi)外專家、媒體記者和家長(zhǎng)們的一致贊嘆和掌聲。

　　培養(yǎng)"國(guó)際化人才"離不開演講演示能力

美國(guó)人類行為科學(xué)研究者湯姆士表示："說話的能力能使一個(gè)人的才學(xué)充分拓展，熠熠生輝，業(yè)績(jī)卓著。" 縱觀古今中外的成功人士，無(wú)論是政治領(lǐng)袖如林肯、毛澤東等，還是商業(yè)領(lǐng)袖比爾·蓋茨等，無(wú)一例外都是思維敏捷、善于表達(dá)的語(yǔ)言大師�；�于此，西方國(guó)家早已將演講演示能力作為衡量?jī)?yōu)秀人才的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，演講演示能力成為國(guó)際教育界公認(rèn)的"國(guó)際化人才"必備條件之一。

那么，演講演示能力是天生的嗎？正如西方諺語(yǔ)所說"詩(shī)人是先天的，演講家是后天的"，少兒教育專家呼吁：我國(guó)兒童應(yīng)加強(qiáng)演講演示能力訓(xùn)練，該能力不僅能明顯增強(qiáng)孩子對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力和對(duì)他人語(yǔ)言的理解能力，同時(shí)還能提升孩子的邏輯思維能力、統(tǒng)籌規(guī)劃能力和自信心等綜合素養(yǎng)，為"國(guó)際化人才"培養(yǎng)墊定基礎(chǔ)。

曾在美國(guó)執(zhí)教多年、現(xiàn)任瑞思學(xué)科英語(yǔ)學(xué)術(shù)總監(jiān)的少兒教育專家Sally稱，美國(guó)孩子在小學(xué)時(shí)就要接受演講演示教育，孩子們?cè)谡n堂上經(jīng)常要就命題進(jìn)行演講，表達(dá)自己的思想，所以國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中美國(guó)人通常都能清晰、完整的表達(dá)自己的觀點(diǎn)并據(jù)理力爭(zhēng)，很少出現(xiàn)"怯場(chǎng)"情況，形成潛在強(qiáng)大氣場(chǎng)，成為工作的主導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者；但是中國(guó)孩子很少演講演示訓(xùn)練，各學(xué)校最多一學(xué)期舉辦一次"演講比賽"，并且僅有極少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生才有機(jī)會(huì)參加，因此許多中國(guó)人面對(duì)公眾展示時(shí)，往往過分緊張導(dǎo)致思維混亂、口齒不清，失去一次次寶貴的機(jī)會(huì)。教育專家建議，我國(guó)兒童教育應(yīng)加大演講演示能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓孩子在思維敏捷度和嚴(yán)密性、溝通技巧和自信心方面與世界兒童同步。

　　"小助理研究員"讓孩子贏在未來

記者了解到，目前，演講演示能力培養(yǎng)已經(jīng)在瑞思等多家少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中落地。但正如教育專家所言："演講演示能力是建立在知識(shí)應(yīng)用、邏輯思維、技巧把握等基礎(chǔ)上的語(yǔ)言表達(dá)"，單一的口才培養(yǎng)并不可取，包含信息篩選、組織構(gòu)思、演講技巧在內(nèi)的系統(tǒng)能力培養(yǎng)才是孩子未來制勝的關(guān)鍵。近期舉行的國(guó)內(nèi)首個(gè)兒童英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力調(diào)研及評(píng)估項(xiàng)目中，就讓所有人清晰地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

據(jù)了解，在此次兒童英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力調(diào)研及評(píng)估項(xiàng)目中，來自國(guó)際六大權(quán)威機(jī)構(gòu)的少兒教育專家團(tuán)面向北京招募4-12歲孩子，通過筆試、面試等環(huán)節(jié)選拔出100名英語(yǔ)語(yǔ)言能力優(yōu)秀，性格開朗、樂于溝通的孩子作為該項(xiàng)目的"小助理研究員"，入選的小助理研究員通過參與問卷調(diào)查、閱讀英文指導(dǎo)手冊(cè)、制定項(xiàng)目計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)施、撰寫英文項(xiàng)目報(bào)告的方式，共同參與項(xiàng)目管理實(shí)踐。

在近期舉行的項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告會(huì)上，這些小助理研究員通過演講純英文PPT的方式為國(guó)內(nèi)外專家、媒體記者和家長(zhǎng)們展現(xiàn)了他們忙碌3個(gè)月的成果，讓與會(huì)者均感嘆。記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，7歲小助理研究員Grace面對(duì)臺(tái)下近300名觀眾毫無(wú)怯意，站得筆直的身軀、穩(wěn)定的語(yǔ)調(diào)、適中的語(yǔ)速、不時(shí)與聽眾的視線交流都顯示了她的自信，同時(shí)全英文的表達(dá)、純正的英文口音，配合邏輯清晰的PPT講解，讓在場(chǎng)觀眾為之驚訝并給予了陣陣掌聲。

Grace父親表示，Grace已經(jīng)在瑞思接受了1年的學(xué)科英語(yǔ)教育，能夠有今天的精彩表現(xiàn)不但歸功于國(guó)際專家的專業(yè)培訓(xùn)，也和瑞思循序漸進(jìn)的演講演示能力培養(yǎng)密不可分。據(jù)了解，瑞思十分重視孩子的演講演示能力培養(yǎng)。據(jù)老師介紹，孩子的演講演示能力培養(yǎng)分"5步"進(jìn)行：首先，在孩子剛進(jìn)入瑞思時(shí)讓孩子坐在位置上回答問題，讓孩子勇于發(fā)出聲音；然后，鼓勵(lì)孩子站起來說，增強(qiáng)孩子的自信心；之后，讓孩子以小組形式上臺(tái)展示，鍛煉孩子膽量，讓孩子熟悉臺(tái)前的感覺；其后，減少孩子上臺(tái)人數(shù)為2人，每人說一句，逐步增強(qiáng)孩子自信心；最終，讓孩子獨(dú)立進(jìn)行演講演示，教會(huì)孩子針對(duì)論點(diǎn)和受眾進(jìn)行分析、整理，并且運(yùn)用圖片、PPT等工具輔助展示觀點(diǎn)，這時(shí)孩子就能夠大膽、自信、流利的展示觀點(diǎn)，并與觀眾進(jìn)行互動(dòng)和交流。

"我們從來都不單一地去培養(yǎng)孩子某一方面的技能，而是希望能從整體著手，畢竟未來的競(jìng)爭(zhēng)是綜合能力的競(jìng)爭(zhēng)。"瑞思學(xué)科英語(yǔ)高級(jí)副總裁趙勇表示，瑞思采用與美國(guó)小學(xué)同質(zhì)同步的課程體系，未來領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)貫徹課堂始終，而演講演示能力就是其中必不可少的一個(gè)模塊，結(jié)合團(tuán)隊(duì)合作能力、項(xiàng)目管理能力培養(yǎng)等多個(gè)模塊共同打造了孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而讓孩子獲得與美國(guó)孩子同等的思維能力和創(chuàng)造力，變得自信、敢于表現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)分享、合作，為未來的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加分。

業(yè)內(nèi)專家表示：青少年階段是學(xué)語(yǔ)言、知識(shí)的黃金階段，孩子在這個(gè)階段的感悟力很強(qiáng)，所以家長(zhǎng)們不光要注意孩子的學(xué)科成績(jī)，更要注重包括演講演示能力在內(nèi)的多種能力培養(yǎng)，讓孩子能夠真正掌握沖刺未來的綜合素質(zhì)，從而成為適應(yīng)時(shí)代需求的"國(guó)際化人才"。