山東基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)是教育資源提供網(wǎng)站，幫助大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和下載教育資源教學(xué)和學(xué)習(xí)資料，提供山東省中小學(xué)教師教學(xué)課件、教案、試題資源下載，大家可以了解一下。
基礎(chǔ)教育平臺
信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的必然趨勢,信息化已成為各國現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容,信息化程度成為體現(xiàn)各國綜合國力的關(guān)鍵性標(biāo)志。教育信息化是社會信息化的一個(gè)重要組成部分,已經(jīng)得到了各個(gè)國家的普遍關(guān)注。我國也緊跟國際發(fā)展形勢,不斷加大在教育信息化建設(shè)與應(yīng)用方面的投入,大力推進(jìn)教育信息化。 2004年秋,山東省作為首批進(jìn)行普通高中新課程改革的試點(diǎn)省份,開始了新一輪的課程改革。但同時(shí)山東省也出現(xiàn)了課程資源、師資力量的缺乏的情況,使課程改革中一些先進(jìn)的理念難以達(dá)到預(yù)期效果。人們逐漸把目光轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)上可共享的教育資源,因而數(shù)字化教育資源的開發(fā)和利用也越來越受到重視。本論文正是在國家大力推進(jìn)教育信息化,在中小學(xué)全面實(shí)施“校校通”工程,在山東省全面實(shí)施新課程改革的大背景下,對山東省省、市、校三級數(shù)字化教育資源建設(shè)的現(xiàn)狀做了大量的調(diào)查分析,對存在的問題分析了具體原因并提出了相應(yīng)的發(fā)展對策。 論文主要由四部分構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一的整體: 第一章是緒論,簡單介紹了教育信息化發(fā)展的背景和數(shù)字化教育資源的研究現(xiàn)狀及目的與方法。 第二章對數(shù)字化資源的內(nèi)涵和范疇作了簡要的闡述,為后面兩章山東省基礎(chǔ)教育中數(shù)字化教育資源的建設(shè)現(xiàn)狀和對策提供了必要的理論依據(jù)。 第三章是論文的主要章節(jié),為了方便研究,本論文把研究對象主要分為省、市、校三級,并把省、市、校三級基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)作為關(guān)注的焦點(diǎn)。按照這三級分類,通過查閱文獻(xiàn)、追蹤網(wǎng)站、總結(jié)問卷、調(diào)查訪問等方式對山東省基礎(chǔ)教育中數(shù)字化教育資源的建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了詳實(shí)的描述和總結(jié)。并以山東基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)為例,對省級資源中心的建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析總結(jié);以山東省十七地市教育資源網(wǎng)為例,按照建設(shè)的優(yōu)劣分為五類,對網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行了描述,對網(wǎng)站建設(shè)進(jìn)行了評價(jià),作為市級教育資源庫建設(shè)現(xiàn)狀的分析總結(jié);對校級資源的建設(shè)現(xiàn)狀以全省中小學(xué)總體情況為主,并全面而深刻的總結(jié)了其存在的問題。 第四章是論文的主要章節(jié),是在第三章認(rèn)真分析了現(xiàn)狀和存在的問題基礎(chǔ)上,提出了針對我省實(shí)際情況的數(shù)字化教育資源建設(shè)的對策與方案。根據(jù)它們在教育信息化擔(dān)任角色的不同,分別給出了省、市、學(xué)校三級資源庫不同的具有針對性、可操作性的對策和建議。對省級資源中心建設(shè)的對策是加強(qiáng)建設(shè)力度,規(guī)范運(yùn)行機(jī)制,豐富建設(shè)內(nèi)容;對市級資源中心建設(shè)的對策是加強(qiáng)軟硬件建設(shè)、人員培訓(xùn)的力度;對校級資源中心建設(shè)的對策是合理規(guī)劃,籌措資金。
山東全省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)
官方網(wǎng)站：http://www.sdbern.cn/
喜歡 
頂
難過
囧
圍觀
無聊
